Los niños de 3 años. Una manera de abordar la violencia en la sala

El clima en la sala comenzó a tornarse sumamente complicado porque los niños tenían miedo y los docentes estaban sobrepasados atendiendo llantos y tratando de contener a este pequeño “endemoniado”. Los trabajos y juegos estaban contaminados con este clima dificultoso.

Otro factor que se agregó a esta situación fue el factor padres. Comenzaron a desfilar por Dirección con reclamos y quejas; no se contentaban con las explicaciones dadas por los directivos. Querían la expulsión del pequeño malhechor!!!

 

Como podrán ver las situaciones de violencia se presentaban desde distintas vertientes:

1) Niño agresor 2) Niños agredidos que no querían jugar, ni sentarse cerca del agresor (exclusión) 3) Docentes sin poder hacer nada (ausencia de guía) 4) Padres que querían expulsar al pequeño.

 

Ante este panorama surgió la Consulta Psicopedagógica, a fin de reflexionar juntos (incluyendo a los pequeños en pasos sucesivos)  acerca de esta situación de la que todos formaban parte.

Realizamos una reunión con las docentes de sala y la directora, donde trabajamos sobre los actores de esta situación, cómo se sentían los allí presentes con respecto al tema, que movía en ellas tal situación.

 

Fue así cómo juntos elaboramos la estrategia a seguir. Reunimos a los niños en una ronda con las maestras y conmigo que tenía sentado en mi falda a N. Hice la siguiente pregunta: ¿Por qué creen ustedes que N. pega?

Inmediatamente comenzaron a decir: porque quiere jugar con nosotros y no sabe cómo, porque nos quiere besar y se emociona, porque nos abraza muy fuerte, porque está enojado, triste. La inquietud de N. iba en aumento, se quería bajar de mi falda, quería tirar del pelo al niño que estaba cerca.

 Se fue calmando a medida que fue escuchando el sentir de sus compañeros y su relajación y paz aumentó ante la respuesta a la  siguiente pregunta ¿Qué podemos hacer para ayudarlo? Jugar con él, enseñarle a decir lo que le molesta, preguntarle por qué está triste y qué lo enoja.

 

El clima de la sala cambió. N. no superó sus dificultades, pero si, mejoró la relación con sus pares y permitió la ayuda de los adultos de la sala.

 

Estas prácticas son importantes para que los niños vivencien  el valor de la palabra como mediador entre las emociones y sus acciones. Sirve también para que los docentes y el gabinete busquen estrategias para ayudar a los niños a relacionarse y a entender el por qué del accionar de alguien que los atemoriza, que los hace sentir mal.

 

Psp Marisa Moyano